La eterna controversia: Libros sí, Libros no; Tic sí, Tic no...

Era de la información digital

 Con los datos que he podido leer en el primer articulo se puede observar que nos encontramos todavía en un momento de transición a una sociedad completamente adaptada a las nuevas tecnologías, puede que en algunos casos sea por pereza a recibir formación para sabes usarlas, porque aun se tenga la creencia de que es mucho mejor el sistema del libro y las pizarras con sus tizas...hay un sin fin de posibilidades, pero si algo es seguro, es que nos encontramos ante la introducción masiva de TICs en las aulas y personalmente creo que es un gran avance aunque también, creo que seria necesario no recurrir siempre a estas maquinas sino también tener una clase más tradicional con tizas y libros o juegos populares y no basarlo todo a una pantalla.

Tal y como expone Mariano del Castillo (autor del segundo articulo),el aumento de los portátiles en las aulas no hace más que crecer, lo puedo ver desde mi experiencia como alumna de grado, ya que en la mayoría de las clases a las que asisto mas del 50% de mis compañeros y yo incluida utiliza portátiles en el aula. Aunque este avance aun no está bien estructurado ni se sabe como afrontarlo, ya que cada portátil, al ser individual, no se sabe si los alumnos están siguiendo la asignatura o si por el contrario se encuentran en otras índoles. Sumando que no hay un PEC y un profesorado, adecuado para ello.

Para ello, también es necesario que haya una política de seguridad adecuada aunque hay todavía un 5% de los centros que admite haber tenido problemas con los usos que hacen de Internet los alumnos. Y sólo un 46% de los centros envía instrucciones a las familias sobre su utilización.

Otra de las nuevas tecnologías que ha entrado con fuerza en nuestra sociedad, reciente mente es el iPad (Tercer artículo). Y al igual que ha entrado en nuestras vidas también lo ha hecho en las aulas, como en Macotera (Salamanca) los alumnos del colegio Miguel Delibes, a través del proyecto Dedos de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez realizan prácticas en el aula con tablets. Yo personalmente he visto pocas tablets, en alguna tienda en las que he podido manipularlas un poco, pero la verdad que nunca he tenido una verdadera tablets en mi manos aún.

Otro de las grandes introducciones en las aulas y la que más está dando resultado son las pizarras interactivas o digitales. Alrededor de un 96% de los colegios tienen una.

Finalmente añadir que, está clarísimo que el futuro de las aulas va estar impregnado de grandes tecnologías, pero creo que siempre con un control, porque como ya dije anteriormente, la pantalla no es siempre la solución para todo.

Era de la información

Mariano F. ENGUITA (2004): “El trabajo en la Sociedad del conocimiento”, en Educar en tiempos inciertos.    

A finales del siglo XIX y principios del XX nos encontramos con una ideología que estaba en contra de que la escuela pudiera formar parte con la economía. La fábrica resultó el final con la economía de subsistencia y con el trabajo propio, para tener que someterse a rutinas de la ordenación colectica del trabajo y de la precisión para aprovechar la maquinaria tan encarecida. Hubo grandes enfrentamientos por dicho cambio ya que, los campesinos no querían llevar a cabo esas nuevas condiciones. Sin embargo, otras generaciones más jóvenes lo acataron, más suavemente.

Por lo que la escuela solo tuvo que volver adaptarse (cómo lo tiene que hacer siempre) como un intermediario entre la vida familiar y la laboral, en ella es donde se educaría a los niños, para que después pudieran trabajar con ese orden burocrático, disciplinario, a concebir la importancia del tiempo… es decir, desarrollar necesidades de conducta adecuada para dicho trabajo o lo que es lo mismo, adaptarse a la sociedad que le había tocado vivir.

En cuanto a la profesión docente, una profesión se distingue por su cualificación y por su autonomía, en comparación con un colectivo de trabajadores de una fábrica. Una característica importantísima de la escuela, es su empeño en el desarrollo personal, que era impensable hasta la incorporación de la mujer, observando, por ejemplo, que en la mayoría de las facultades de educación predomina la mujer, en respecto del hombre.

Las empresas, para reconocer las cualificaciones de los profesionales que salen de las facultades, requieren un titulo o certificado en las que se expongan cuales son de forma credencial, esas cualidades. Esas cualificaciones consisten en tener una base teórica con ciertas rutinas, para después resolver problemas que se propongan a través de esas rutinas y ver cuál es la más eficaz, para finalmente ser nosotros mismos los que podamos crear nuevos problemas o retos. Por todo esto, aumenta la competitividad y las cualificaciones van ser mucho más flexibles. Con todo esto se crean tres tipos de conocimientos: operativo (especializarse en cierto número de tareas, no en todas porque sería imposible, pero sí en su mayoría), profesional (por el que tener una cierta experiencia para abordar los problemas) y científico (engloba situaciones viejas y a su vez crea unas nuevas).  El cambio es fundamental para todas estas tareas ya que, van cambiando o creándose nuevas, aunque todos crecen al mismo tiempo.

La educación tiene mucha importancia económica  y social en nuestros días, más que nunca; lo que afirma la entrada a una era o sociedad de la educación. La economía puede entenderse como una estructura donde confluyen: materia, energía e información. Una sociedad cambia cuando uno de estos elementos cambia a gran escala. El poder diferencial de estos elementos son los que mueven las sociedades básicamente y son: la propiedad, la autoridad y la cualificación.

Lo más característico de la era del conocimiento es el papel que juega la cualificación, es decir, desempeñar profesionales cualificados para una tarea, o como se está llevando en la actualidad, para realizar todas las tareas posibles dentro de su campo. Actualmente estamos viviendo la “Tercera Revolución Industrial” la era de la comunicación y la tecnología, algo, que vemos todos los días. Siempre pegados al ordenador, al móvil, a las redes sociales. Vivimos en una época de un exceso de información que nos llega por todas partes y no solo de los medios de comunicación.

Personalmente creo que tanto las empresas como la escuela están muy relacionadas entre sí, aunque cada una es diferente, es independiente la una de la otra a pesar de estar relacionadas en muchos ámbitos que comparten, para conseguir unos fines, que sería conseguir siempre a los mejores; aunque haya momentos en los cuales por ejemplo la empresa no se ajuste, o sea la más adecuada, para la escuela y viceversa.

Otro de los aspectos por los cuales son tan distintas la una de la otra es que, es probable que la economía ayude a la escuela en ciertos sentidos, pero, la escuela se encarga de personas, de desarrollar y enseñar a seres humanos que no tienen una sola línea recta por la que moverse, sino que eligen la que más le conviene en cada momento, y utilizan diferentes tecinas para solucionarlas; mientras que la economía está basada, en su mayoría, en datos, números, es decir, factores que son totalmente objetivos.

Finalmente creo que esta era de la información en la que vivimos, es muy beneficiosa para algunos campos como son por ejemplo la creación de nuevos empleos, pero su contraposición es la de destrucción de otros muchos y el poder prescindir de personas en esos puestos, dado que hay maquinas que están diseñadas para esas tareas.

Cambiando los paradigmas en la educación

Cambiando los paradigmas  en la educación 

Todos los paises actualmente, están intentando reformar la educación publica, tanto por razones economicas y por la cultural.

El problema en la primera es que se anticipan a los acontecimientos, de como educar a un niños del siglo XXI, si nos encontramos con una escuela del siglo XIX. Por el lado de la cultura está el problema de cómo educarlos para que tengan sentido e identidad  cultural y formarlos para un proceso de globalización. En conclusión es que están intentando resolver el futuro desde un principio, con niños que no quieren acudir a la escuela porque no creen o no tienen expectativas de futuro, en sentido, de que a pesar de estudiar, no puede tener un empleo debido a la situación económica y laboral acutal. Ya que hoy en dia basicamente una titulación no es ninguna garantía.

El problema principal de todo esto es que el sistema educativo actual fue diseñando en la ilustracion (s.XVII-hasta el s. XIX, en algunos países), donde no habia instituciones públicas, sino que casi todas ellas eran privadas y religiosas. Por eso cuando se propuso dicho sistema, fue muy revolucionaria, afirmando que era imposible educar a niños que no sabían leer ni escribir. La ilustración estaba basada en un modelo intelectual de la mente, en el razonamiento deductivo, que da lugar a la capacidad académica, que esta totalmente ligada a la escuela pública.Es decir, estamos educando a niños con mentalidades del siglo XXI, el periodo mas estimulante hasta la fecha, con un gran acoso de información por todas partes: móviles, internet, redes sociales...estan muy sobrecargados, como para que atiendan a toda la información que les llega, y cuando no atienden a esta información, los penalizamos con medicamentos para que no se distraigan (sobre todo en casos en los que se diagnostican TDAH, últimamente a casi todos los niños) Debemos educarlos para ver múltiples respuestas a un problema, y no solo una.

Principalmente la idea con la que más estoy de acuerdo, tras el visionado del video ha sido con la educación de niños del siglo XXI, actualmente contamos con niños de muy corta edad a los que se les denomina "Nativos digitales", ya que desde que nacieron están en contacto con la tecnología del momento. Por lo tanto todo lo que se salga de esa rutina o costumbre, se les hace aburrido.

Por lo que se deberían de crear nuevas estrategias educativas para motivarles, y hacerle más interesante las asignaturas y los trabajos; pero sobre todo para darle más expectativas de futuro, para que tengan la sensación que lo que están haciendo, va a darle muchos frutos satisfactorios en un futuro.

Lo que más me ha impactado, ha sido el tema del TDAH, ya que es muy cierto que en la actualidad todo niño/s que se salen de la "normalidad" en cuestiones de hiperactividad, de continuo movimiento de falta de atención, son niños con TDAH, sin importar que es muy probable que es niño no pueda estar sentado en una silla, tres horas seguidas porque no tiene esa rutina. Sino que van a medicarlos para que vuelva a lo que todos reconocen una "normalidad".